Conheça curso que ensina leitura e produção de partituras em Braille | G1

Conheça curso que ensina leitura e produção de partituras em Braille no interior de SP
Você sabia que é possível ler e produzir partituras musicais em Braille? No Conservatório de Música e Teatro de Tatuí, no interior de São Paulo, um curso especializado ensina exatamente isso. A modalidade, chamada Musicografia Braille, atende pessoas com deficiência visual e alunos com visão plena interessados em aprender leitura e escrita musical no sistema tátil.
Neste sábado (13), Dia Nacional da Pessoa com Deficiência Visual, o g1 conversou com professores e estudantes da turma. Eles explicam como o curso, criado em 2008, se tornou referência no país ao oferecer estrutura e acompanhamento técnico para o desenvolvimento musical de forma acessível.
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O que é “Musicografia Braille”?
O curso de Musicografia Braille do Conservatório de Tatuí foi criado em 2008 e passou por uma reestruturação após mudanças na gestão. Hoje, a área funciona de duas formas: como disciplina que acompanha alunos com deficiência visual nos demais cursos de música e como a especialização Formação em Musicografia Braille, com duração de dois anos e aberta a pessoas com ou sem deficiência, interessadas no sistema tátil.
A professora e mestra Karla Cremonez Gambarotto Vieira explica que o diferencial da formação é a grade ampliada. Além de escrita, leitura e transcrição em Braille, os estudantes têm disciplinas como Educação Especial na Perspectiva Inclusiva na Música, Deficiência Visual e Música, além de Tecnologias Assistivas e Práticas Educacionais.
Segundo Karla, as transcrições podem ser feitas pela máquina Braille ou impressas por equipamentos específicos, a partir de softwares de edição. “Mostramos que o ensino da música é para todas as pessoas, com ou sem deficiência, e que todos devem ocupar os espaços das salas de aula, orquestras e recitais”, afirma.
O curso aceita alunos a partir de 18 anos e não tem limite máximo de idade. A turma atual reúne estudantes de 18 a 50 anos, com e sem deficiência visual. A professora destaca que ainda há poucos locais no país que formam profissionais em Musicografia Braille, o que limita o acesso ao conteúdo. Em outros centros, a oferta costuma ser restrita a oficinas, palestras ou cursos rápidos.
Para ela, a convivência entre alunos com diferentes níveis de visão torna o aprendizado mais rico. Dentro da disciplina, estudantes que cursam instrumentos se apresentam com colegas em orquestras, recitais e performances diversas. “Sempre há uma troca que emociona. Muitos alunos com deficiência, que antes não acreditavam ser possível, hoje são formados, trabalham com música profissionalmente e sustentam suas famílias”, relata.
O coordenador técnico-artístico-pedagógico do Conservatório, Carlo Vinícius Rosa Arruda, acrescenta que as transcrições feitas pelos bolsistas também são utilizadas por eles nas disciplinas que exigem partituras. Além da leitura em Braille, os alunos estudam fundamentos teórico-práticos da inclusão e conhecem tecnologias assistivas que facilitam a conversão entre Braille e tinta.
Experiência em sala de aula
Na modalidade oferecida no Conservatório de Tatuí, os alunos desenvolvem a produção e leitura de partituras no Sistema Braille
Arquivo pessoal/Conservatório de Tatuí
O pianista clássico, Kelvin Matheus, de 30 anos, já sentia dificuldade para enxergar na infância, mas achava que todas as outras pessoas viam igual a ele. O tatuiense não entendia direito, não prestava atenção e até copiava errado o material na lousa da escola, isso se estendeu até a vida adulta. Quando a deficiência se acentuou, ele recebeu o diagnóstico de retinose pigmentar.
Antes de começar as aulas no conservatório, Kelvin já se interessava por música, mas depois do curso essa paixão cresceu ainda mais.
“Quando é permitida a inclusão, isso fica muito mais fácil. Nós temos acesso às alternativas sendo dadas pra gente, nossa, é muito bom”, contou.
Ao escolher a musicografia, o músico buscava se aprofundar mais no assunto, e para ele, a experiência tem sido ótima. Kelvin citou que a modalidade é uma alternativa eficaz para pessoas com deficiência visual. “É extremamente importante para pessoas com deficiência, porque isso possibilita à pessoa com deficiência visual ter acesso aos detalhes da partitura”.
Para Kelvin, as dificuldades encontradas no curso são como qualquer outra e o aluno precisa ter dedicação: buscar entender o conteúdo, estudar e aprender. E a produção de partituras têm sido gratificantes, pois o aprendizado enriquece suas habilidades.
A aluna do curso, Imna de Mendonça Souza Ávila, de 33 anos, atua como professora pós-graduada em Atendimento Educacional Especializado (AEE), prestando suporte pedagógico a estudantes com deficiência e com transtorno do espectro autista.
Ela ingressou na formação durante o primeiro semestre deste ano, explicou que realiza o curso pensando na sua prática musical e na atuação profissional. Imna atua de forma voluntária como organista e instrutora musical na igreja que frequenta.
Como pessoa com visão plena, a professora relatou que a sua tendência é recorrer aos recursos visuais. Ao entrar em contato com a musicografia, ela percebeu o conhecimento pelos outros sentidos, através do som, tato, atenção e sensibilidade. “Isso tem enriquecido muito minha compreensão sobre os processos de aprendizagem das pessoas com deficiência visual”.
No início, as produções de partituras e leituras de Imna foram um grande desafio, mas foi uma experiência enriquecedora. No começo, passou por dificuldades para compreender a lógica da musicografia braile, porque exigia uma atenção diferente da leitura convencional das partituras em tinta.
“Esse aprendizado tem sido extremamente valioso e, desde as primeiras aulas, ampliou meu olhar sobre a deficiência visual. A musicografia braile abriu um novo campo de interesse, pois conecta a música com a educação inclusiva, áreas que fazem parte da minha identidade profissional”, contou à reportagem.
Caso os alunos ainda não sejam alfabetizados no Sistema Braille, o conservatório disponibiliza aulas para o desenvolvimento
Arquivo pessoal/Conservatório de Tatuí
*Colaborou sob a supervisão de Carla Monteiro
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